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    我是80后，大学一毕业成为教师，成为了90后技工院校学生的班主任，在这期间有过酸甜苦辣咸，五味俱全，班主任的生活就像一个五味瓶。初出茅庐的时候一腔热血，接着因为学生的各种问题、矛盾变得消沉，又因学生的勤勉好学而感动的干劲十足。在这五年的班主任工作中，与其说是我管理学生，倒不如说是学生教会了我如何做好班主任工作。
    班主任工作很辛苦，压力很大。正常上班工作是8小时制，而班主任工作是24小时制，我除了要完成正常的教学工作外，还要处理班级的各种事情，要花不少精力。多数班主任不论白天晚上，心里时刻都装着学生，总是担心班级学生会不会发生什麽事情。我曾经一看到学生来电，先是心里咯噔一下，心想“坏了，出什么事了”。要真正成为一个合格的班主任，要有足够的心理准备，没有奉献精神是肯定不行的。还要做到三“心”-责任心、爱心、恒心，这是班级管理工作的基础。其次，作为80后的我们还要：
    一、塑造良好的班主任形象
    班主任形象不仅有外在形象，还有更重要的内在形象，比如在讲台上的形象、言谈举止。其实作为80后的班主任在外表和心理方面都更容易接近90后的学生，拥有同样的热情与活力、带着同样的梦想与期望，都有不可一世的决心。班主任的一举一动、一言一行时时呈现在学生面前，给学生一个综合的感觉，给学生潜移默化的影响。让他们知道，80后的“大哥哥”、“大姐姐”是如何做人、如何做事、如何面对困难、如何走向成熟的。正像车尔尼雪夫斯基所说：“教师把学生造就成什么人，自己就应当是这种人。”教师形象的核心是教师的人格，教师的人格对于学生来说是任何东西都不能代替的、有意于学生发展的阳光。
    二、确立正确的班主任角色
    80后的班主任有正确先进的教育理论，还从老班主任那学习丰富、实用、有效的工作经验，而且还有端正、积极、热情的工作态度，改变以往他们对教师的印象：严厉、批评、古板、啰嗦。我们是新时代的老师，我们不仅可以交给他们文化知识，也可以教给他们职业技能，更可以和他们一起感受时代发展带来的快乐与幸福。作为年轻人，让他们学会积极健康的生活方式、拥有乐观阳光的生活态度、树立客观明确的职业理想。当然面对错误的时候，我绝不姑息纵容，我会让他们自己意识到出现错误的关键原因，以此避免重蹈覆辙。
    三、善于发现问题
    班主任要多学会“看”，这个“看”是要善于发现问题。经常利用课间时间去学生上课班级、实习车间、宿舍里转转看看。去寻找上课迟到、睡觉、旷课的一些不良学生，同样利用早、晚时间段去学生的宿舍抽查学生夜不归宿、抽烟、打架等等情况，因为只有亲自发现那些调皮的学生，你才好在班会或教育中有的放矢的解决这类问题。因为很多调皮的学生你没有抓住他犯错的证据或把柄，教育他的时候，他肯定是不会承认、服从的。再者是利用课后时间找学生沟通，及时了解学生的心理动态，以便及时引导和纠正犯错误的思想，遏制违反校纪校规的发生。同时作为班主任，要经常和家长沟通学生的情况，让家长了解学生的学习和生活心态。通过班主任与家长的配合更好的服务学生。
    四、细化管理，常抓不懈
    细化班级管理工作，是技校班主任做好班级管理工作的重要举措。技校班主任首先要制定一套适合自己班级的管理制度，按照班级管理制度对学生实行个人量化考核，我班实行常规百分考核，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。在班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。
    作为年轻班主任，只有不断学习、不断付出心血，才能把班级管理的工作做得更好。